为大力推进青少年学生读书行动，近年宁夏吴忠市利通区通过构建集机制、场域、资源、课程、活动、评价“六维一体”智慧阅读新体系，积极推动各级各类学校全面营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，为青少年学生健康成长夯基赋能。

  ——创新协同育人阅读机制，凝聚读书行动合力。

  以服务全面育人、激发读书兴趣、融入全民阅读、推进常态开展为总原则，利通区建立经费保障机制、资源整合调配机制、阅读指导机制、家校合作机制，切实保障青少年学生读书行动的有效实施。

  同时，以全国义务教育教学改革实验区、宁夏回族自治区教育数字治理项目为牵引，利通区创新推进中小学校“智慧阅读”行动，探索形成利通七小“1234+N”“书香校园”建设体系、利通十六小“大阅读”框架体系等做法，有效构建了多元化智慧阅读育人模式。

  ——打造智能泛在阅读场域，构建智慧阅读新生态。

  坚持统筹推进，分层实施，构建数字和物理融合的泛在阅读场域，突破空间限制，实现随时随地阅读，提升阅读体验和效率。

  近三年，利通区累计投入资金1500余万元，精心建设智慧阅读中心、校园数字图书馆和社区阅读阵地，打造浸润式图书室、户外阅读长廊、校园阅读演播厅和“朗读亭”等智能阅读场域，营造“即时阅读、处处可读”的阅读氛围，目前，县域所有学校（幼儿园）实现开放式图书角全覆盖。

  ——扩容数字智能阅读资源，助力学生个性化发展。

  充分利用国家中小学智慧教育平台、宁夏教育资源等公共服务平台，利通区不断加强适宜、优质、多样、健康的阅读资源应用。

  建立学校与地方图书馆共建机制，共享借阅系统，引入智慧阅读产品，将传统的纸质图书馆升级为数字化图书馆，让利通区的中小学生们能够借阅到更广泛的书籍。

  运用大数据算法精准向读者推送所需书籍，利通十八小配备300台墨水瓶平板电脑和专属智慧阅读APP，整合海量优质书籍资源，满足师生阅读兴趣和需求，促进学生读书个性化发展。

  ——建立“1+N”智慧阅读课程，有效提升学生阅读能力。

  严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，建设数字化地方课程、校本课程与跨学科课程等新型数字化课程。

  形成以语文阅读课程为主导，其他学科项目化阅读、课外阅读等为辅助的“1+N”阅读课程体系；组织“名师工作室”主持人，开发古诗阅读、“整本书阅读”课程资源，上传平台，实现县域精品资源共建共享；辖区各学校实行阅读指导进课表制度，一、二年级每周一节，三至六年级每周两节，集中在图书室开展阅读课，高效保障读书质量，有效提升青少年学生的阅读能力。

  ——开展县校联动“阅读+”活动，点燃青少年阅读激情。

  近年依托“世界读书日”“推普周”等节点，利通区广泛组织开展全县域的“经典诵写讲”大赛、“典耀中华”等主题活动，线上线下同步进行“阅读+音韵”“阅读+表演”等比赛展示。

  辖区各学校因校施策，分类实施，充分利用重要节日、重大节庆和纪念日有针对性地组织读书月、读书周活动，涌现出利通区第九中学“红色经典诵读”、利通七小“经典记忆，诗心养德”、开元小学“快乐读书吧”红读行动等阅读品牌，营造起爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。

  ——创新阅读数字化评价，激发学生长效阅读动能。

  结合教育数字治理模式创新项目实施，利通区持续健全育人评价体系，利用“人人通”平台进行阅读伴随性数据采集和智能评价，助力教师进行个性化阅读指导。

  利通十九小依托数字阅读平台，对学生的阅读进度、阅读偏好和阅读时间分布等关键数据进行采集、分析，对阅读行为进行全面跟踪评估指导，帮助学生科学调整阅读计划和方法。

  而利通区的孩子们利用数字技术实施个性化自我评价，通过数字化互动工具进行标注、笔记、语音朗读等，实现个性化推送服务，丰富阅读体验，提升阅读效率。