放学时分，孙家滩中心学校的校车缓缓停在村口，孩子们背着书包有序下车，走向等在路边的家长；而家长们既不用再为每天的乘车费操心，接送也更加安全。

  如今在宁夏回族自治区吴忠市利通区，基础教育发生的变化还不止于此。走进金积中学食堂，刚出锅的饭菜热气腾腾，品类丰富可口，学生们有序排队就餐；在金银滩复兴学校，宿舍条件和生活设施持续改善，孩子们的学习生活环境更加舒适。课堂上，学生借助智能终端参与互动学习，课堂练习、即时反馈同步完成，学习方式更加高效主动……

  从出行到用餐，再到起居与学习，一处处细节的改变串联起孩子们更加温暖、更加安心的求学日常。而这些看似细微的变化，正是近年利通区加快推进基础教育布局优化的生动注脚。今年以来，利通区接续扎实推进教育资源优化布局各项工作，明确优化布局的方向，精准分类施策，把最大限度满足人民群众对上好学的期盼作为工作的出发点和落脚点，一项项改革举措持续落地，让群众在细微之处感受到教育发展的温度与变化。

  首先是教育资源配置方式的转变。利通区坚持把学校撤并作为优化布局的重要抓手，在原有规划基础上优化时序提前完成部分撤并任务。随着撤并整合工作的提速推进，目前全区已顺利完成2025年3所学校撤并任务，2026年底将撤并学校8所，实现布局优化工作有序推进，城乡教育布局更加科学合理。

  资源“收拢”的同时，优质教育也持续“下沉”。利通区深化集团化办学模式，依托集团优势持续推动其他6所薄弱学校扩优提质，加快构建“以城带乡、以强带弱、优质均衡”发展格局。通过动态调整机制，将优质教育资源向薄弱学校延伸覆盖，优化整合13个教育集团，推动利通区第十九小学、第二十小学扩优提质，带动更多学校在管理、教学和师资等方面实现整体提升，区域教育更加均衡发展，越来越多学生在家门口享受到更加优质的教育资源。

  在此基础上，利通区把提升课堂教学质量作为关键发力点，不断推动教学方式加快转型。如金银滩复兴学校探索形成的“351”智慧课堂模式，课堂教学更加注重过程贯通和精准反馈，让学生在预习、课堂、作业各环节中实现高效衔接，学习参与度和针对性明显增强；利通七小探索形成“1234+N”智慧阅读体系，学校打造智慧阅读大厅，引进智慧读书系统，通过阅读大数据实时呈现学生兴趣偏好和阅读进度，实现精准推书、分层指导；利通区金积中心学校，智慧体育同样成为常态，学生们穿戴智能监测设备，在数字化运动一体机的指引下热身训练。教师通过平板实时监测心率和运动量，根据数据显示学生体能变化并调整训练强度，让每个孩子在最适合的节奏中健康成长，推动学生发展更加全面。

  而随着实践不断深入，数字化正逐步融入教育教学各个环节，成为推动教育质量提升的重要支撑。利通区围绕课堂教学、学生发展和教育治理等诸多方面，持续拓展数字应用场景，逐步构建起覆盖教、学、管、评的应用体系。各学校也依托数字化平台开展常态化教研，通过课堂数据分析、线上线下融合研修等方式，促进教师不断优化教学策略，实现以研促教、以教提质。

  教育最终要落在群众最关心的具体问题上。围绕就学及出行，利通区在保持33辆校车总量不变且保障运行安全和效率的前提下，优化运行机制，创新推行“企业让利+财政保障”模式，实现学生乘车费用全免；与此同时，聚焦学生营养改善，持续规范配餐管理、提升供餐质量，让孩子们吃得更加健康放心；围绕寄宿制学校发展，通过项目实施和管理优化同步推进，重点推进金银滩复兴学校、扁担沟中心学校的改造提升，着力改善孩子们的住宿和生活条件，让校园更加安全、舒适。

  一项项举措，回应的是群众最直接的教育期盼。下一步利通区将持续对标先进、补齐短板，推动基础教育优化布局工作走深走实，不断提升教育公共服务质量，努力办好人民满意的教育。（王欣惠）